MSI por todos, e todos pelo MSI.

Projeto integrador turma INF 341. MSI por todos, e todos pelo MSI.

Este projeto se faz presente com o objetivo apresenta o curso médio técnico da IFRJ. para qualificar o estudante, ao termino do ensino médio,  ele, já estará qualificado para o mercado de trabalho como técnico em manutenção e suporte em informática na área de TI.

Making Of da turma INF-331

Veja como foi feito todo o processo do PI através das fotos anexadas aqui em baixo 

INFORMAÇÕES TURÍSTICAS

Prefeitura do Rio roubou ideia dos QR Codes de Lisboa de agência portuguesa

Do Rui Oliveira Marques no Meios & Publicidade, de Lisboa – “O Rio de Janeiro está a implementar em vários pontos da cidade QR Codes em calçada portuguesa, que depois remetem para um site com informaçoes turísticas sobre o local em questao. A prefeitura do Rio de Janeiro inaugurou na passada 6a feira no Arpoador, na zona sul da cidade, o primeiro QR Code. O objectivo é que até ao fim do ano 30 atracçoes como monumentos, praças e praias recebam este código”.

“O projecto promete dar que falar dos 2 lados do Atlântico. É que a Partners apresentou o conceito às autoridades municipais do Rio mas está agora a ser implementado por uma agência brasileira (!)” – “Nós apresentamos os QR Codes à Prefeitura do Rio de Janeiro. Foram aprovados por eles, definiu-se o curso que os calceteiros teriam que ir fazer ao Rio, etc. Agora, aparecem estes 30 QR Codes copiados de Portugal”, conta ao M&P Lourenço Thomaz, sócio e director criativo da agência Partners – “O problema é que nós temos os direitos de QR Codes em calçada portuguesa para o mundo todo. Os nossos advogados já estão a tratar disto. Ou eles pagam e bem a ideia que lhes apresentámos ou vão ter que tirar aquela calçada toda dali”, acrescenta.

“O primeiro QR Code em calçada portuguesa foi criado pela Partners no Chiado em Lisboa. Com o apoio do Turismo de Portugal, a ação também tinha os turistas como alvo prioritário. A Partners registou o conceito, que foi já premiado em vários festivais de criatividade e implementado em outras cidades estrangeiras como meio para promover o destino Portugal”.

“No Rio, os QR Codes estao a ser apresentados como uma ação do Grupo Máquina PR e da agência de design e tecnologia digital Zóio para a Prefeitura. Além disso, o suporte está a ser notícia em vários meios internacionais, como o britânico The Telegraph ou o The Japan Times – “Procuramos criar algo com essa essência de ser cosmopolita, mas com uma forte raiz cultural. Nós propomos fazer o mapeamento da cidade com QR Codes, ou seja, que você possa acessar informaçoes daquele lugar não mais através de placas ou folhetos, mas do seu dispositivo móvel”, explicou Sidney Haddad, sócio-fundador da Zóio.

Leia de agosto do ano passado no Blue Bus – Em Lisboa 1 QR Code na calçada remete para informaçoes turísticas, culturais, comerciais e gastronômicas

QR CODE assuntos de justiça

CE: Defensoria inova com o uso dos recursos QR Code e hiperlink nas petições judiciais sobre Direito do Consumidor

                    

Fonte: ASCOM/DPE-CE

Estado: CE

O Núcleo de Defesa do Consumidor (Nudecon) da Defensoria Pública passou a fazer uso da tecnologia, com a adição de vídeos e outras provas em QR Code (Quick Response) e hiperlink, nas petições judiciais, desde o mês de março. O defensor público do Nudecon, Alfredo Homsi, explica que a utilização dos novos recursos agregam às respectivas peças processuais um conteúdo complementar que tenha relação direta com a causa dos assistidos, podendo ser rapidamente acessada pelo juiz por meio de um smartphone. “A ideia é oferecer dados complementares que possam ser úteis na formação da convicção do julgador quanto ao deferimento dos respectivos pleitos e, por sua dimensão ou formato, não caberiam na petição ou não poderiam ser a ela anexadas”, declara.

O fato de dispensar a necessidade de digitar endereços da web é um dos pontos vantajosos do uso destas ferramentas. “É só iniciar o aplicativo de leitura, que pode ser baixado gratuitamente na internet, e apontar a câmera do celular para o QR Code que o conteúdo adicional será exibido”, explica o defensor. Por sua vez, o hiperlink exibe uma versão reduzida do link de acesso ao mesmo conteúdo. “Pode ser ativado através de um único clique, abrindo uma nova janela no próprio computador no qual o juiz esteja despachado o pedido”.

A utilidade do QR Code e o hiperlink já tem sido adotada pela Defensoria Pública do Estado de Rondônia (DPE-RO), e chega de forma iniciativa pioneira na Defensoria do Ceará. No direito do consumidor, está sendo adotada nas ações que buscam a  responsabilização de empresas. Neste caso, o defensor adiciona ao conteúdo da petição, anúncios e vídeos de propaganda enganosa, por exemplo, que levaram o consumidor a contrair aquela dívida ou contrato. Estes vídeos publicitários ficam a disposição do magistrado nesta pasta virtual que pode ser acessada via QR Code.

O defensor aponta ainda que utiliza a tecnologia em ações em que o consumidor é lesado por empresas em seus atendimentos aos clientes ou de telemarketing. “A tecnologia também permite a disponibilização de acesso às gravações de contatos telefônicos, por meio dos quais são realizadas cobranças abusivas ao consumidor ou a vídeos onde são registrados acidentes de consumo ou má prestação de serviços”, exemplifica.

QR Code – Código de barras disposto em duas dimensões, que possibilita ao usuário o acesso a conteúdos variados, de forma automática e rápida. A ferramenta pode ser facilmente usada através da câmera de um celular, permitindo que a leitura do código converta o conteúdo em um pedaço de texto interativo, que seja direcionado para um endereço URL, número de telefone, localização georreferenciada, e-mail ou simples sms.

Hiperlink – Com um clique pelo lado esquerdo do mouse, o usuário é direcionado para uma página diferente em HTML na internet. Esse recurso estabelece vínculos entre endereços na web ou documentos disponibilizados na rede.

QR CODE, utilidades na educação.

Torne suas aulas mais interativas com QR Codes

O QR code (sigla em inglês para Quick Response, ou seja, resposta rápida) é um código de barras 2D (os antigos trabalham apenas a dimensão horizontal) e pode ser lido facilmente pelas pessoas usando um celular com câmera fotográfica. Basta escanear o código com um aplicativo apropriado, que o converte imediatamente em texto, localização, números de telefone e links para sites, vídeos, imagens e outros.

Espalhe QR Codes de conhecimento

A prática promovida pela professora Jordana Thadei, de São Paulo, envolveu a pesquisa e a redação de resumos sobre aprendizados transformados em QR Codes. Mesmo tendo sido aplicada com alunos de Letras, ela também pode ser realizada em aulas da Educação Básica.

Inclusão de deficiente visual

Raquel Gonzaga, de São Paulo, usou QR Code para incluir um deficiente visual nas aulas de inglês. O objetivo era oferecer condições para o aluno aprender junto com os colegas.

Representante da turma INF 331 Fernando Luiz

Construção do Questionário - para a Didática do Plickers

A professora Juliana apresentou um questionário com os temas sugeridos pela turma, que seguem:

1.      Femicídio

2.     Inclusão Digital

3.     Educação Jovem e Adultos

4.     Pré- Enem / pré-vestibular (Acesso à universidade)

QUESTIONÁRIO (VERSÃO FINAL)

FEMINICÍDIO 

   1. Segundo o "Mapa da violência: homicídio de mulheres no Brasil" (2015), o país tem taxa de 4,8 homicídios para cada cem mil mulheres, a quinta maior do mundo conforme dados da Organização Mundial da Saúde De acordo com o IPEA, a cada um minuto uma mulher sofre estupro no Brasil. A maioria dos agressores são homens próximos ou do círculo familiar da vítima.

          Na sua percepção, qual a medida seria mais eficaz para combater a violência contra a mulher no Brasil?

          A) Abordar no currículo escolar, desde a infância, o debate sobre igualdade de gênero

          B)  Implementar políticas públicas, como campanhas e propagandas, que tratem da temática.

          C) Intensificar medidas protetivas à mulher através da lei e da justiça.

          D) Criar das leis mais rígidas.

INCLUSÃO DIGITAL

    2. Recente estudo do IPEA apontou que a cada 1% de aumento no acesso à internet, há um crescimento adicional de até 0,19% do PIB no Brasil. Porém, o país ainda tem 4,5 milhões de excluídos digitais; além de 2231 distritos, espalhados em 21 estados, que não contam com cobertura de celular, de acordo com a ANATEL.

         Na sua percepção, qual seria o principal impacto da maior inclusão digital no Brasil?

         A) Maior igualdade no acesso à educação e ao mercado de trabalho.

         B) Ampliação do acesso à informação e comunicação.

         C) Fortalecimento da democracia enquanto sistema político.

     D) Qualificação e educação chegando aos lugares mais distantes no território brasileiro.

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)

    3.  Dados do IBGE mostram que a taxa de analfabetismo no país vem caindo consideravelmente desde os anos 2000. No entanto, a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD), divulgada em 2015, mostrou que 13 milhões de brasileiros com mais de 15 anos ainda não sabem ler ou escrever

         Na sua percepção, oferecer uma educação pública de qualidade a jovens e adultos:

         A)  Garante o acesso à cidadania plena, uma vez que a educação é um direito social.

         B)  Contribui para o desenvolvimento social e econômico do país.

         C)  Reduz as desigualdades sociais.

     D)  Possibilita qualificar as pessoas maiores de 18 anos, para o mercado de trabalho.

ACESSO A UNIVERSIDADE

    4.  Dados do Censo de 2010, realizado pelo IBGE, apontam que houve um crescimento no número de brasileiros com diploma universitário na ultima década. No entanto, apenas 14% dos adultos brasileiros chegaram ao ensino superior, percentual considerado baixo se comparado à média dos paises da Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico, que é de 35%.

         Na sua percepção, qual medida teria maior contribuição para ampliação do acesso ao ensino superior?

         A) Aumento dos investimentos na educação básica.

         B) Incentivo e ampliação dos pré-vestibulares. 

         C) Expansão do ensino superior público.

    D) Aproximar os Institutos e faculdades públicas do aluno como incentivo vocacional.